《管理经济学》是以西方经济学中的微观经济理论为基础，结合决策科学中的某些工具和方法，指导企业经理人员进行决策的一门应用经济学。这门课程对于培养经济管理专业学生的经营理念，掌握市场经济条件下企业经济决策的过程与方法是非常有用的。因此，在国外管理学院和商学院中，《管理经济学》是一门不可或缺的必修课程。我国于上世纪80年代初引进了这门课程，后来逐渐在高校中推广和普及，现已成为经济管理门类各专业本科生与研究生的重要课程之一。
我校则是在上世纪90年代的中后期在经济管理类专业开设这门课的。从1996年起在我系开设《管理经济学》，课时为54，任课老师先后有孙敬水、仇恒喜、张会恒、李德玉、戴为民、郝风杰等。选用教材先后有吴德庆、马月才合著的《管理经济学》，中国人民大学出版社，袁志刚主编《管理经济学》，复旦大学出版社，同时选择H·克雷格·彼得森(H.Craig Petersen)著作的《管理经济学》作为参考教材，中国人民大学出版社翻译出

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       管理经济学教学的根本目的在于提高学生的实际应用能力，培养复合型人才。对管理经济学进行案例教学对于提高学生的实际应用和管理能力有着不可替代的作用，这一点已为发达国家的成功经验尤其是MBA的教学中所证实。
案例教学是一种“经验式”的教学方式。案例将企业带入课堂，让学生走入市场，投身竞争。学生自己通过对案例的阅读与分析，以及在小组中的共同讨论，促使学生进入特定的管理情景和管理过程，建立真实的管理感受和寻求解决问题的可行方案。引入案例教学的基本原则是：第一，以管理经济学专业教科书为主干，在重点讲授基本理论的同时，每章节配备相关典型案例；第二，案例的选择兼顾典型示范、应用实战、现实新颖、适合国情，并具有一定的理论价值；第三，提供案例重在讨论、思考和学生的积极参与，案例本身可能并无统一答案，教师对每个案例只作简单提示性思考建议，将讨论和参与的空间留给课堂教学。对于案例教学的组织与实施，我们的做法是：

第一、明确教学目标，即学生通过案例学习所应达到的能力水平及对学生进行测验的手段和标准。

第二、选择好教学案例，即在明确教学目标的基础上，要选择适度、适用的教学案例。

第三、营造良好的学习环境和氛围。一是需要学生内在的学习动力；二是需要学生外在的学习激励。

第四、把握好案例教学的4个环节。案例教学的4个环节指的是：阅读案例，个人分析；小组讨论，形成共识；课堂发言，全班交流；总结归纳，消化提升。

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